Autisme i tekst og billeder

Denne side er et supplement til Region Hovedstadens Pjece ”Autisme hos børn og unge”. Siden forklarer autisme og forklarer pointer, som de fleste forældre til børn med autisme har glæde af at forstå.

Hvis I vil vide mere findes der yderligere materiale her på siden. Der ligger animerede film samt anbefalet litteraturliste og links til patientforeninger.

Forståelse for jeres barns autisme

Autisme er medfødt og kan forstås således, at jeres barn har en anderledes programmering af hjernen. Der er god hjælp at hente ved at forstå, hvordan jeres barn er anderledes, og hvordan man som forælder hjælper.

Børn med autisme er forskellige, men fælles for dem er, at de har vanskeligheder indenfor tre områder:

1. Kommunikation

2. Socialt samspil

3. Forestillingsevne

BILLEDE

Vi gennemgår autismens indvirkning på de tre områder i de næste afsnit.

1. Socialt samspil

Børn med autisme kan have sværere ved at forstå både sig selv og andre, og det kan give anledning til misforståelser og konflikter.

BILLEDE

Børn med autisme har sværere ved at forstå både sig selv og andre

Nogle børn med autisme kan opleve det sværere at få venner, og de kan føle sig triste og ensomme, fordi det måske ikke lykkes. Andre børn med autisme søger i mindre grad kontakt, og trives godt med at lave ting på egen hånd. Fælles for børn med autisme er at de let udtrættes, fordi de socialt kommer på ”overarbejde”. De kan have en intention om at være en kærlig søskende eller en god ven, men har brug for hjælp til at finde ud af, hvordan man er det. Jeres barn kan blive misforstået, fordi det aflæser situationer anderledes og reagerer på en måde, der kan virke upassende. Et eksempel kunne være at en kammerat falder i skolegården, og barnet med autisme begynder at grine, fordi faldet ser sjovt ud. Kammeraten har egentlig brug for trøst, men det aflæser jeres barn med autisme ikke, og kommer til at virke sårende. I kan lære jeres barn regler for, hvordan man håndterer forskellige situationer, for eksempel når en kammerat græder.

Jeres barn har brug for forberedelse i mange hverdagssituationer. Når barnet er forberedt på hvad der skal ske, kan det bedre håndtere situationen. De 9 H’er nedenfor kan bruges som inspiration, når I forbereder jeres barn på en aktivitet. Udvælg det, der giver mening, og fasthold en kort og præcis ramme for aktiviteten. For eksempel: ”I eftermiddag skal vi besøge moster. Vi skal aflevere nogle ting til hende, og du kan fortælle om din skoledag. Efter det kører vi hjem igen.”

De 9 H’er

Hvad skal jeg lave (Indhold)
Hvorfor skal jeg lave det? (Skabe mening)
Hvornår skal jeg lave det? (Tidspunkt)
Hvor skal jeg lave det? (Placering)
Hvem skal jeg lave det med? (Kammerater, voksne, børn…?)
Hvordan laver jeg det? (Metode)
Hvor længe skal jeg lave det? (Tidsperspektiv)
Hvor meget skal jeg lave? (Mængden) Viden om Autisme - Større børn i alderen 9 til 13 år
Hvad skal jeg bagefter? (Næste trin)

2. Kommunikation

Det sociale samspil mellem mennesker afhænger af kommunikation.

Meget kommunikation foregår via øjnene, derfor er øjenkontakt vigtigt. Børn med autisme bruger ikke øjenkontakt på samme måde som børn uden autisme. Når man ikke bruger øjenkontakt, mister man information om, hvordan den anden har det. Det kan for eksempel være følelser der bliver udtrykt, som jeres barn ikke opfanger.

Jeres barn kan have svært ved at aflæse andres kropssprog. Det kan også have svært ved selv at anvende kropssprog og mimik, så andre kan forstå, hvad jeres barn vil, eller hvordan det har det. Vær opmærksomme på, at børn med autisme i mindre grad søger trøst, når de er kede af det.

Børn med autisme kan også have sværere ved at lytte til andre og finde ud af, hvad andre ser som vigtigt i en samtale. Jeres barn kan have svært ved at vise at det lytter og er interesseret. Det kan for eksempel være at barnet ikke får stillet spørgsmål til det, den anden fortæller, eller ikke får nikket. Det udfordrer samtalen for begge parter.

Jeres barn kan forholde sig anderledes til sprog og bruger måske hjemmelavede ord, som giver mening for jeres barn, men er uforståeligt for andre. Det kan være svært for barnet at mestre smalltalk og forstå ting, som bliver sagt i overført betydning eller mellem linjerne. For eksempel kan det forvirre jeres barn, hvis I siger at det skal sætte det ”lange ben foran”, fordi I har travlt. Barnet kan blive forvirret, da de to ben er lige lange.

Opgaven for jer forældre kan være at forstå barnets perspektiv og oversætte for jeres barn, hvordan andre forstår eller misforstår det.

BILLEDE

Forklar jeres barn hvordan andre oplever forskellige situationer

Det er vigtigt at jeres barn ikke gives for mange valgmuligheder og lange forklaringer. Prøv at bruge få, nemme ord, og vær præcis i det I ønsker, at barnet skal gøre.

3. Forestillingsevne

Børn med autisme har nedsat evne til at forestille sig hvad andre tænker, føler eller tror. De vil ofte rette opmærksomhed mod detaljer i stedet for helheder. Børn med autisme kan tro at andre oplever verden præcis som dem selv. De kan fremstå med mindre situationsfornemmelse, fordi de ikke får aflæst situationer korrekt. Jeres barn kan også have sværere ved at forstå egen andel i en konflikt. I kan hjælpe ved at forklare barnet, hvordan tingene hænger sammen for andre.

Børn bruger også deres forestillingsevne, når de leger. Forestillingsevnen kan komme til udtryk i en leg, hvor man bruger sin fantasi. Det kan være svært for jeres barn at indgå i leg på lige fod med jævnaldrende, og være med til at udvikle legene, idet de har nedsat forestillingsevne.

Børn med autisme tænker ofte meget konkret, hvilket gør dem lidt mere ufleksible i legen. De kan have svært ved at forestille sig, at tingene kan være noget andet, end de er. Det kan for eksempel være svært at forstå, at en pind bliver til en flyvemaskine i legen. Ved at få mere støtte fra voksne i legesituationer, kan jeres barn opleve at lykkes med at lege med jævnaldrende.

BILLEDE

Jeres barn kan i mindre grad end jævnaldrende forestille sig lege og sætte sig i andres sted

Børn med autisme oplever at få ro ved gentagelser. Det kan være bestemte bevægelser udført på den samme måde, som kaldes manierismer. Manierismer ses ofte i situationer, der er belastende for barnet. Det kan også være gentagelser ved, at tingene helst skal være på samme måde. Vær opmærksom på, om jeres barn får tilstrækkelig ro, hvis den gentagende adfærd tager til.

Børn med autisme har ofte særlige interesser, som de går meget op i og kan have stor viden om. For nogle børn kan interesserne skifte, andre bevarer de samme for livet. Børn med autisme kan blive så optaget af deres interesser, at de kan have svært ved at slippe dem igen. Som forælder er det vigtigt at hjælpe barnet med at indgå i sociale sammenhænge, men barnet skal også modtage ros for det, de kan, og få lov til at dyrke interessen

4. Energibatteriet

Det kan være udmattende for børn med autisme at være i sociale sammenhænge eller nye situationer. De bruger ekstra energi på at forstå og være i sociale situationer. Af den grund aflades batterierne hurtigt og der er behov for pauser til at lade batterierne op igen.

BILLEDE

Energibatteriet

Hvis batteriet er et billede på jeres barns energi, kan I hjælpe med at lade batteriet op ved at sikre tid til pauser. Jeres barn har brug for at lave noget roligt og interessant. Vær nysgerrig på i hvilke situationer og hvordan, jeres barn kan lade sine batterier op.

BILLEDE

Opladning af energibatteriet

Jeres barn har brug for faste rutiner og genkendelighed. For nogle familier kræver det struktur i familieliv og fritid, og det kan være nødvendigt med hjælp til prioritering. Barnets behov for sociale aktiviteter er ofte mindre end hos andre børn. Måske skal I vænne jer til at være familie på en anden måde, end I forestillede jer. Det kan for eksempel være at jeres barn med autisme deltager i familiefødselsdage i kortere tid.

5. Faste rutiner

Børn med autisme har brug for genkendelighed og faste rutiner, som skaber tryghed i hverdagen. Et skema med dagens program kan hjælpe med at gøre dagen overskuelig for jeres barn. I kan finde skemaet frem på et tidspunkt hvor der er tid til at gennemgå det. Nogle børn har brug for mange detaljer, helt ned til hvilken rækkefølge tøjet tages på i. Andre fungerer godt med et overordnet ugeskema.

Barnet sparer energi ved at gøre tingene på samme måde hver dag. Skemaet kan hjælpe jer med at få styr på rutinerne, men det kan tage tid, før det virker. Vær nysgerrige på hvad der fungerer for jeres barn, og vær opmærksomme på, at det kan tage tid at lære en ny rutine.

BILLEDE

Dagsskema der forbereder barnet på dagens program

Det kan være belastende for et barn med autisme, hvis planerne pludselig laves om. Hvis I for eksempel spontant tager ud at handle på vejen hjem, kan det være uoverskueligt for jeres barn, fordi det ikke stod i skemaet.

Børn med autisme kan have svært ved at planlægge et forløb eller en handling. Barnet vil fokusere på detaljen i stedet for at bevare overblik over helheden. Det kan være små detaljer, som gør at barnet bliver låst fast og ikke kommer videre. Du kan som forælder hjælpe dit barn med at flytte fokus fra detaljerne og hen på helheden. Det kan for eksempel være ved at lave en plan med billeder til løsning af en opgave. I kan hjælpe jeres barn ved at forberede enhver aktivitet i god tid.

I nogle situationer er det en fordel at være i stand til at fokusere på detaljer. Husk at rose jeres barn for særlige evner og tal løbende med jeres barn om fordelene ved de ting, de har nemmere ved end andre.

6. Genkendelighed

Børn med autisme har svært ved at overføre viden fra én situation til en anden. Ting, som kan virke enkle for børn uden autisme, kan være krævende for børn med autisme. Måske kan jeres barn sagtens klæde sig på derhjemme, men har svært ved det i svømmehallens omklædningsrum.

Børn med autisme kan opleve små forandringer i hverdagen som belastende. Det kan for eksempel være en projektuge med anderledes skoleskema. Det kan også være at møde nye mennesker.

Jeres barn kan have sværere ved at bevare fokus end jævnaldrende. Hvis jeres barn ikke forstår meningen med den opgave der stilles, kan det nemmere blive distraheret og starte på noget andet, der er genkendeligt. Jeres barn kan holde fast i bestemte måder at gøre ting på, og det kan have svært ved at orientere sig i noget nyt. I kan hjælpe ved at give jer god tid, når I introducerer jeres barn til noget nyt, som for eksempel en ny fritidsaktivitet.

For mange forældre kan det være svært at planlægge en ferie, der bliver god for alle. Det kan være nødvendigt løbende at holde familiens forskellige behov op mod hinanden. Ferieture til nye steder giver måske resten af familien energi, men for jeres barn med autisme kan nye oplevelser være belastende, fordi de ikke er genkendelige. Børn med autisme har brug for tid til at se nye aktiviteter an. Igen er det vigtigt at være nysgerrige på det, der fungerer for lige præcis jeres familie.

BILLEDE

Ferieturen opleves forskelligt af barnet med autisme og resten af familie

7. Forståelse af tid

Tid hjælper os til at skabe overblik over vores hverdag. Jeres barn kan mangle en intuitiv fornemmelse for tid. Undgå derfor at sige: ”lige om lidt” eller ”det skal vi snart”, da det er ukonkret.

BILLEDE

Time-timer

Når I taler med jeres barn om tid kan I binde det op på noget konkret. I kan for eksempel sige: ”Når du har set filmen færdig, så skal vi spise” i stedet for ”Vi skal snart spise”. En ”time-timer” er et godt visuelt redskab, der viser barnet hvor længe for eksempel 5 minutter er.

I kan downloade en “time-timer”-app på jeres mobil, eller købe den fysisk i en butik. Det er også muligt at bruge et æggeur, timeglas eller andet, som I har i hjemmet i forvejen. Når I bruger de redskaber, så vær opmærksom på at overholde den aftalte tid

8. Anderledes sansning

Børn med autisme har en hjerne, der bearbejder sanseindtryk anderledes. Sanseindtrykkene kan virke stærkere, og barnet kan have sværere ved at sortere i dem og bliver let overstimuleret. Vær opmærksom på, at jeres barn kan være overfølsom overfor lyd, lys, lugte og berøring.

Det kan være at jeres barn helst vil gå i det samme tøj hver dag, og har svært ved skift mellem sommer- og vintertøj. Måske vil jeres barn helst spise det samme, genkendelige mad, som ikke er blandet sammen. Som forældre kan I løbende overveje, hvornår I imødekommer jeres barn, og hvornår I skal forsøge at udfordre barnet en smule.

Jeres barn bliver påvirket af omgivelser med mange forstyrrelser, som for eksempel larm i lokalet. En tur hjem i bilen kan virke voldsom; lillesøster græder, radioen spiller, I kører forbi en isbutik og en bil gasser op. I kan hjælpe ved at sørge for et roligt miljø uden for mange sanseindtryk. Det kan for eksempel være en hjælp for barnet at bære hørebøffer, der lukker lyden ude ved højt lydniveau i skolen eller andre steder. Det kan også være at lytte til noget stille genkendeligt musik, som beroliger.

BILLEDE

Bilturen kan være overvældende for barnet med autisme.

9. Resten af familien

Det er vigtigt at tilrettelægge familielivet så behovene hos jer hver især imødekommes. Vær opmærksom på, at det kan være svært for jeres omgivelser at forstå, at man er nødt til at være familie på en anderledes måde.

Det kan være svært - men rigtigt - at dele sig op i forskellige situationer, for at give plads til alle. Søskende til barnet med autisme kan for eksempel blive klemt, når deres bror eller søster tager opmærksomheden, måske råber og skaber mange konflikter. Forældre og søskende til børn med autisme kan godt blive belastet.

Alle i familien har forskellige behov, der skal tilgodeses. Derfor er det en god idé at søge hjælp til praktiske gøremål og pasning, hvis det er muligt.

BILLEDE

Det kan være nødvendigt at være familie på en anderledes måde.

10. Afslutning

I denne ”Viden om” forklares autisme hos børn. Det er vigtigt at fastslå at børn er forskellige og har forskellige ressourcer og udfordringer. Autismen viser sig forskelligt, og I vil kunne genkende jeres barn i større eller mindre grad.

Autisme kan ofte optræde sammen med andre diagnoser, som for eksempel ADHD. Der findes ikke medicin til børn med autisme. Behandlingen består blandt andet i at lære at forstå diagnosen for at kunne hjælpe barnet bedst muligt.

Ubehandlet autisme kan give belastningssymptomer i form af for eksempel angst eller depression. Det er derfor vigtigt at være nysgerrige på, hvordan de gode rammer ser ud for jeres barn. I kan som forældre med fordel tale med jeres behandler eller en anden fagperson om, hvordan jeres barn bedst hjælpes ud fra den viden, der er om barnet.

Børn med autisme har anderledes behov end resten af familien. Det kan være en længere proces at justere på jeres familieliv, således at jeres barn kan trives. Opgaven er at være nysgerrige på, hvordan familielivet kan lykkes med de anderledes behov, som autismen bringer med sig.

BILLEDE

Sidst opdateret: 12. maj 2025

Redaktør

Charlotte Klitgaard